耶鲁怎么培养学生
前一篇文章讲到，耶鲁施行通识教育，极重本科。本科生素质之高，惊吓了我。前两天请几位耶鲁高年级本科生吃饭，他们笑笑说：随时随地站起来，侃侃而谈，言则成理，这件事耶鲁学生最擅长。耶鲁学生的辩论水平在美国大学中也是翘楚。
很自然地，其中一位讲起她的哥哥，她与哥哥都在耶鲁上学。为什么提到他呢？因为这位是个神人，最初为塞舌尔驻联合国使团做点事，然后因缘际会，不期然成为其驻联合国代表，时年18岁而已，是联合国历史上最年轻的国家代表。
塞舌尔虽小，但联合国是个大国小国都有机会发言的地方，而这位出自耶鲁，年纪虽轻，却有甘罗之风，特别能侃，依次得罪了伊朗、朝鲜，也曾被伊朗人在纽约大街上追逐，也曾被朝鲜放上终身禁入该国的黑名单。
不去也罢。
一边做联合国代表，他还一边在耶鲁当本科生。现在总算是不当了，今年毕业，拿到著名的罗德奖学金，即将去牛津待一年。罗德奖学金是美国大学生的顶级荣誉之一，一年32个人有机会去牛津、剑桥待一到两年（这个奖学金的机会2016年刚刚来到中国，第一年是10个人）。
一个大写的“服”字。
所以，我这篇文章准备讲讲耶鲁怎样培养学生。我到这里总共没几天，也还没来得及上过几堂课，有什么资格写这个话题？
因为看了两个演讲。
两个演讲都出自现任耶鲁大学校长萨洛维（Peter Salovey），一个是2016秋季开学典礼发言，另一个更早些，是当年春末夏初时毕业典礼上的发言。一个迎来，一个送往，承载耶鲁这家三百年名校对学生的期许。
在出任耶鲁校长之前，萨洛维担任过耶鲁本科生院院长、研究生院院长、大学教务长等职。他是著名社会心理学家，与他人合作提出了至今影响极大的“情商”理论，也曾为新生教过多年的心理学入门课。他懂耶鲁学生。
耶鲁校长似乎没有什么任期一说，300多年校史至今，总共不过23任校长。你要是干得好身体又还能干，那就一直干下去。他的前任理查·列文就做了20年校长。萨洛维才三年，未来长得很。
两篇发言，没有一篇讲学生具体应该学啥，掌握什么技能，只讲一个主题：学生应该成为什么样的人。
大学之道，在于树人。
先讲迎来。
2016年秋季的开学典礼上，也就是前两天，对刚刚来到耶鲁的新生们，萨洛维讲了三点：
——警惕任何简单化的陈述，特别是那些做法：夸大、扭曲、忽略关键事实，以煽起你的恐惧、愤怒和厌恶情緒；——如果这类陈述与你的既有看法特别吻合，就要更加警惕；——静虑深密，保持怀疑精神，培养批判思维。
萨洛维说，耶鲁教育的价值，不仅在于扩展学生的想象力，增加其知识库，助力其职业生涯，更重要的是帮助他们在日益极化和碎片化的世界里，保有积极的领导性的角色。
再讲送往。
往前几个月，春夏之交送别毕业生时，面对这群前往人生下一站的大好青年，萨洛维也讲了三点。
——无论何时何地，要充分表达你的看法，不论它是什么。充分表达看法，意味着不为从众而从众，也不要为了寻找认同和安全感而与看法相似的人抱团取暖。如果你的看法确实与众不同，一定把它说出来说清楚，这是你的权利，也是对社会的责任。
——与此相互为镜像，你得仔细倾听别人的声音，特别是那些与你不同的声音。萨洛维提出一个很有意思的看法，就是如果你要批评别人的看法，那么你得批评这个看法的最合理版本，而这一点你若不仔细倾听是做不到的。著名认知科学家丹尼尔·丹尼特也有类似看法：无论你要批评谁的观点，你要批评他观点中最棒的那10%，因为无论是谁，其观点的90%都是没有价值的，要批评就批评有价值的那10%；此外，批评之前，你要把他的观点表达得比他本人更完整周到。
这批评的门槛，你能越过吗？扪心自问，我还要努力。
还不止此，萨洛维说，除倾听对方说什么之外，要付出更多努力，去了解他为什么这样说，理解其背后的个人经历和利益所在，而不能仅限于其观点的智识内涵。
——要寻找共识。如果你既全力表达自己，也仔细倾听他人，那么寻找共识就不是放弃原则，因为没有哪个社会经得起长时间的撕裂，要在多难之间为每个人都有份的社会创造性地寻找中庸之道。寻找共识的路上永远会有不同看法在对峙，但不要卡在对峙上。
最后，萨洛维让毕业生们全体起立，训示：
“在你们踏出校门前往世界时，把耶鲁给你们的全都带上：
寻找简单之道，但能理解复杂性；
倾听，但保持批判精神；
在人生际遇中找到快乐，但不忘责任。”
我当年走出校门的时候，何尝听过这样的训诫。
本书评论