小朋友，爱告状
为什么小学低年级的小朋友特别爱告状？
「品德」是个中国基础教育里面的学科概念。
「道德」是个心理学概念，我是学心理学的，不是学教育学的，我从我的学科角度谈谈。
爱告状这种事儿，是道德的事儿，不是品德的事儿，它是儿童发展阶段中重要的社会技能「道德-规则意识」发展结果。
劳伦斯·科尔伯格研究了一辈子道德发展理论。
心理学家给不同年龄段的孩子们讲一个涉及道德评价的两难故事，然后让孩子们来评价。
比如，在访谈中被用到的一个典型的跟告状有关的故事是这样的：
乔的爸爸许诺说，如果乔挣够了 50 美元，便可以拿这笔钱去野营。但后来他又改变了主意，让乔把挣得的 50 美元都交给他。乔撒谎说只挣了 10 美元，他把 10 美元交给了爸爸，拿另外的 40 美元去野营。临走之前，乔把挣钱和向爸爸撒谎的事告诉了他的弟弟阿里克斯。阿里克斯应该把事情的真相告诉爸爸吗？
如果是你，你选择告状吗？
绝大多数 4-12 岁的孩子选择了告状，事实上这也是最喜欢告状的年龄阶段。告状多发于小学，到了中学就变得不再那么频繁。因为道德发展的历程是这样的：
前习俗水平（4-10 岁）：
惩罚定向阶段——强调服从个人强权（父母、老师），只要导致惩罚的，都是坏的，要告发。因为哥哥的事儿让爸爸知道了他就要挨抽，那他肯定是做错了，告！
寻求快乐定向阶段——行为正确与否由一个人自身的需要决定，要共赢，要互惠，如果导致有人不爽，那就有问题。哥哥的事儿，爸爸知道肯定不爽，那还是告吧！
习俗水平（10-13 岁）：
好孩子定向阶段——惩罚的未必是坏的，但是表扬的肯定是好的，「表现好」就是最好。哥哥这么做不是好孩子，但是老师／父母让我们有情况要汇报，我汇报了会被表扬，我是好孩子，那还是告吧！
权威定向阶段——强调遵循法律、执行命令、服从权威、履行职责，以及符合社会规范。爸爸这么做好像有点出尔反尔，哥哥似乎没什么错误。
后习俗水平（13 岁-成年）
社会契约定向阶段——对是否遵循法律和规则应该出于理性的考虑，就算是规范也是可以被质疑的，产生了对群体利益和民主意义意识的萌芽。哥哥的确不应该撒谎，但是爸爸也有自己的错。
个体原则的道德定向阶段——个体不一，选择的道德指标也十分个性化，这时候个人的道德发展就趋于成熟和个性化了。
我想这已经能比较好地解释小朋友告状成风的心理学基础了。
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