哈佛凌晨四点半大全集

哈佛家教故事

巴赫出生于音乐世家，他的父亲和祖父都是音乐家，所以他从小在音乐的熏陶下成长。可以说，巴赫最后的成功与父亲对他的悉心教育有着莫大的关系。

父亲在巴赫4岁的时候，就有让他走向音乐之路的意愿。通过在生活中的观察，巴赫的父亲果然发现小巴赫对音乐有着浓厚的兴趣，看得出来儿子天生就是一个学音乐的料，父亲为此很激动，可是，转念一想，要想儿子成为一个优秀的音乐家需要付出很多，他不知道儿子能否在这条路上坚定地走下去。

一天，父亲对巴赫说：“孩子，你虽然很有音乐天赋，但是想要成为一个优秀的音乐家还需要辛苦的学习和锻炼，而且在这个过程中还必须要学会面对挫折与失败。你认为自己能学好音乐吗？”巴赫认真地点点头：“爸爸，我会努力的，不会让你失望的。”

自那以后，父亲从最基本的功课——认识乐器开始，教巴赫学习音乐，还专门把他带到乐器间告诉他：“通过弦鸣响的乐器就是弦乐器，像小提琴、吉他等，都是弦乐器；通过气流发声的都是管乐器，如长笛、各种单双簧管等。”

有一次，巴赫听到父亲用小提琴弹出了美妙的音乐，于是问道：“爸爸，这个好不好学？”父亲看着他认真地回答道：“不管好不好学，只要你肯努力，坚持不懈，即使遇到挫折也不气馁，而是努力去战胜挫折，那么你就能学会它、掌握它。当然，我也会教你一些要领和技巧，希望你能够耐心地学习。”

在父亲的引导下，小巴赫学习得非常认真，也非常刻苦。他天天都要练习很长时间，即使肩酸、背痛，甚至有时候手疼得都不停地发抖，他依然没有放弃。有一次，他看到自己手指肚上被弦勒出了一道深沟，忍不住流下了眼泪，但是父亲的话却在耳边提醒着他：要坚持，要有耐心，一定要战胜困难。想到这里，小巴赫擦干了眼泪接着去练琴。

一开始的时候，小巴赫拉出的小提琴的声音很单调，但是经过父亲的指导和自己的努力，他终于慢慢掌握了拉小提琴的技巧。一段时间过后，他的小提琴拉得越来越好了，再后来他竟然能够照琴谱自己独立演奏了，这令他兴奋不已。

小巴赫弦乐器的基础打好以后，又开始和堂叔学习管风琴。经过一段时间的刻苦训练，他的管风琴也能够拉得得心应手了。

故事启示：挫折是自己的敌人，只有打败它，才能成功。

哈佛家教案例

诺贝尔是世界著名的化学家、发明家、诺贝尔奖的创始人，他一生获得了355项专利，为人类的科学事业作出了巨大的贡献。他自己在临终前曾立下遗嘱，将所有的财产赠给社会，并设立诺贝尔奖，奖励那些同他一样为人类作出贡献的人。

诺贝尔一生都是在与挫折的不断斗争中走向成功的。当然，他的辉煌成绩也离不开母亲小时候对他的教导。诺贝尔从小身体就很虚弱，在父母的精心照顾下，他才得以生存下来，可是等他长大后到了上学的年龄，却因为身体不好，健康状况不良，仍然不能经常到校学习，于是母亲只好在家中教他读书学习。母亲对他的学习要求很严格，即便是在家，也完全和学校的孩子们上课一样，正因如此，他即使不经常去学校上课，每次考试也依然能拿到全年级第一名的好成绩。

不仅如此，母亲还告诉诺贝尔：遇到失败、挫折，要勇敢面对，不能放弃。为了让诺贝尔的身体变得健康强壮，母亲经常让他做家务，比如整理房间、锄草、浇水等等。因为诺贝尔的身体状况不好，所以做这些事情时难免会有些困难，但无论他遇到什么样的挫折，母亲都要求他坚持做下去，并且还意味深长地告诉他：“孩子，一个人只有在遇到挫折并且战胜它时，才是真正地战胜了自己，你如果连一点挫折都不能战胜，那你就是一个无用的人，所以遇到什么样的困难你都不能妥协。”

诺贝尔一直铭记着母亲对他说的话，这些话使他在身体状态不佳的情况下勇敢地战胜了挫折，并且让他练就了坚韧不拔的性格，这种性格使得他在后来研究炸药时能够屡败屡战，最终获得巨大成功。

后来，由于父亲工作的原因，他们一家搬迁到了俄国定居。因为诺贝尔不懂俄语，所以无法进入当地的学校学习，为了不让诺贝尔的学业荒废掉，父母给他请了优秀的家庭教师辅导他俄语，通过努力学习，他掌握了各科的基础知识。

后来，父母为了让诺贝尔磨炼他自己，让他去世界各地走走。诺贝尔先去了美国实习，然后又去德国、法国、意大利、英国等很多国家进行考察，总共历时4年。虽然在这4年中诺贝尔遇到了很多磨难、挫折，但是他不会忘记，“面对挫折和失败应该永不退缩，战胜挫折才能战胜自己”，所以他虽然在这4年里遇到很多不顺，但却收获颇丰，比如他发现了炸药的广阔前景，从而坚定了自己未来事业的志向。

从各地考察回来后，诺贝尔告诉父亲自己将来想走的路，父亲并没有因为他从事的工作危险而阻止他，反而鼓励他去努力奋斗，并且相信他一定会成功。从那以后，诺贝尔就开始了对炸药改进的研究。

经过50多次的失败与反复试验，诺贝尔最后终于获得了成功。

不可否认，诺贝尔能够成功，原因之一就是因为他母亲的那句话一直在提醒着他：“勇敢地面对失败、挫折，战胜失败和挫折就是战胜自己。”

案例总结：让孩子战胜失败和挫折，他就能战胜自己。

哈佛家教课

挫折是我们每个人都会经历的生活考验，也是人生的一种不同体验。当遭遇挫折时我们内心往往会产生一种挫败感，也就是说会产生沮丧、失落或焦虑的情绪反应。对孩子进行挫折教育，就是提高孩子在生活中遇到困难时能够应对挫折的能力，这是提高孩子逆商的一门重要课程。

哈佛心理学教授告诉我们，挫折是我们在实现目标时无法克服的障碍和干扰的一种心理现象，也是我们自身的需求得不到满足而产生的紧张气氛和情绪，这是一种常见的社会心理现象，挫折具有两重性，它能使人失望、消极、颓废，严重者甚至失去对生活的希望，甚至造成最后的悲剧。另一方面，挫折也能够给人以教益，受挫折的人会在认识自己的错误中改正错误，并且挫折可以磨炼人们的意志，从而使人快速地成长、成熟，从逆境中找到自己的目标。所以，让孩子经历挫折并不是一件坏事，孩子在成长的过程中所经历的一切磨难都需要他们自己去面对，只有学会面对，才能学会战胜。

故事中，巴赫之所以最后能够成为音乐大师，与他父亲对他的教育，与他不放弃、不退缩的精神，有着莫大的关系。现在的独生子女比较多，很多家长不舍得让孩子吃苦受罪，这造成的直接后果是：孩子遇到困难就退缩，就不知所措，甚至有的孩子会因此走向另一个极端……

这些都值得引起各位家长的重视。想想诺贝尔经历多次重大挫折，依然不屈不挠地试

制炸药，我们的孩子所经历的那些挫折又算得了什么呢？如何正确的面对挫折和失败，家长该怎么引导，我们不妨来看看下面的方法：

方法一：不妨让孩子经受些挫折

孩子从小不愿吃苦，什么都不愿意做，并不是他们天生不想做，而是家长没有给他们锻炼的机会。孩子在缺乏锻炼的环境中成长，只会一直依赖父母，家长们也总是认为孩子年龄还小，不需要这么早就承受挫折带来的压力。其实，这样的想法只会让孩子长大后没有应付挫折、失败的能力，在困难面前不堪一击。

克兰特出生在一个严寒的冬天，他出生后的几天里一家子人都非常高兴地围在他的身边聊天。爷爷奶奶正逗着他玩的时候，他突然“哇”的一声大哭了起来。奶奶看到孩子哭，很着急，克兰特不停地噘着小嘴，奶奶着急地说：“孩子肯定是饿了。”妈妈听了也很紧张，解开扣子急着给孩子喂奶，克兰特的妈妈也是第一次给孩子喂奶，没什么经验。小克兰特含不住奶头，妈妈很着急，小克兰特也哭得满脸通红，急切地寻找着母亲的奶头。

这时，克兰特的父亲尼卡却走过来将克兰特的小脸扭到了另一边。

奶奶很奇怪地问道：“你干什么？孩子现在很饿。”

克兰特的妈妈也很费解地问道：“就是，你这是干什么？”爸爸却微笑着说道：“让他这么小就知道任何事情能够轻轻松松的等着别人送给他，这样绝对不行，必须让他知道，想要得到任何东西都要靠自己的努力付出。”

就这样，小克兰特出生不久就开始接受爸爸的第一堂挫折教育课。

或许在我们中国人看来，克兰特父亲的做法是很无情的，也是很让人费解的，很多人也不禁要问：跟一个刚出生的孩子较什么真啊，谈什么挫折教育啊？其实，真正的挫折教育就是要从孩子出生以后开始。我们知道，孩子其实是有着很强的可塑性的，这种可塑性从他一出生就具有了，适度的挫折有助于孩子自立能力的培养，也有利于培养孩子一个乐观的生活态度。所以，家长们可以在生活中给孩子制造一些挫折，让孩子经受一些挫折，这有利于他们的成长。

方法二：帮助孩子分析受挫的原因

每个孩子在成长过程中都会遇到挫折与失败，当孩子受挫后，作为家长的我们一定要帮助孩子分析他受挫的原因，以便于让孩子下次不再犯同样的错误。当然，孩子受挫后，家长一定不要再指责孩子、冷落孩子，应当耐心地安慰孩子、鼓励孩子。

琳达已经上小学了，她平时课上是一个很好动的孩子，当然，她也是一个积极乐观、聪明伶俐的孩子。每次老师提出问题的时候琳达总是第一个举起自己的小手，而老师在对琳达的评价中，也总会写到她是一个聪明活泼的孩子。

但是，每次琳达的考试成绩却不理想，母亲找到老师了解情况才知道，琳达是一个很粗心的孩子，把她所有的卷子拿出来，你会发现她经常写单词少写一个字母，要不就是少写一位数字。这一次琳达的考试成绩依然不理想，只得了个“C”，她感到很沮丧。母亲让琳达把卷子拿过来，琳达情绪低落地把卷子交给了妈妈，妈妈看着她说道：“孩子，你看你每次考试都不是很理想，你想不想考一个好成绩呢？”琳达看妈妈也没有责备她的意思，想想自己平时也很努力，可是每次都考不好，她也想有一个好成绩拿回家给爸爸妈妈看，于是点头对妈妈说：“想啊，但我不知道为什么自己就考不好。”“来，妈妈帮你分析一下你的卷子，你就会明白为什么考不好了。成绩不重要，重要的是要知道问题出在哪里。”琳达使劲地点了点头，坐在那里一起和妈妈分析自己的卷子。

琳达知道卷子上的题目自己都会做，但是不知道为什么最后的结果却是错的，所以有些纳闷。她的母亲一看就知道她在想什么：“孩子，我们从第一道数学题开始，你看，你的计算是对的，但是你却没有写小数点，没有小数点，最后的答案就不对了。”琳达一看，是真的，的确自己忘记了写小数点。母亲又说道：“孩子，卷子上所有的题目都难不倒你，只是你的粗心害了你，以后做题不用那么着急，做完之后认真地检查一遍，觉得没有错了再交卷子。”琳达听了母亲的话点了点头，她粗心的毛病也渐渐得到了改正。

分析问题是解决问题的必要途径。挫折是对孩子的一种考验，但是孩子稚嫩的心有时候会无法承受太大的压力，这就需要我们家长一起和孩子分析他遭遇挫折的原因，只有让孩子认识到原因，下次他才不会犯同样的错误，也能让孩子学会在遇到困难的时候冷静思考问题，解决问题。

方法三：帮助孩子从挫折中总结经验教训

孩子遇到挫折和失败时，如果总是受到家长的保护或者训斥，那么他就会失去自信和进取精神。但是如果在家长的耐心引导下，正确地对待挫折，那么挫折就有可能转化为孩子成长过程中的一笔宝贵财富。下面我们来看看奥地利心理大师阿德勒博士的教育主张。

阿德勒博士主张，孩子做事失败的时候家长不要严厉训斥他，要在接受孩子失败的基础上，引导孩子对遇到的挫折进行思考、总结，引导孩子思考“事情已经发生了，下面该怎么做才能成功”。这样，孩子在面对失败时，就会努力寻找解决的办法，而不是灰心丧气或者找一大堆借口。

阿德勒博士认为，一个能够从挫折中总结经验教训的孩子，他会很自信，做事情很有计划，并且有很顽强的意志力；一个不能正确面对失败的孩子，很容易自卑，做任何事情总是想着会有什么样的后果而畏缩。阿德勒博士认为，之所以产生这两种不同类型的孩子，是因为家长的教导方法不同。第一种孩子的家长在孩子遇到挫折的时候，会及时和孩子一起总结经验教训，激励孩子继续努力；第二种孩子的家长会在孩子遇到挫折时帮忙代劳，或者找一些客观原因替孩子开脱，结果这种情况下孩子除了学会依赖和找借口这外，什么都没有学会。

如何帮助孩子从挫折中奋起，走向成功，是我们每位家长必须要学习的一门课程。孩子成长过程中的很多方面都需要我们家长的参与。孩子面对挫折，也许你可以直接帮他解决，但是孩子却因此失去了很多东西。