12.1 皮亚杰的理论
下图是让·皮亚杰（Jean Piaget，1896—1980）的照片，他对智力和认知机能是如何发生及作用的非常着迷。他很快否定了智力是从环境中被动获取、储存和组织的知识这一观点，也不认为智力只是生理成熟后自然展现的一种机能。相反，他认为智力是长期适应环境的结果，是儿童及其周围环境共同积极参与的产物（Piaget，1970/1988a）。在描述具体认知发展阶段之前，我们将首先回顾一下皮亚杰理论中的一般原理。
让·皮亚杰与教室里的一群孩子在一起交流。
下图是让·皮亚杰（Jean Piaget，1896—1980）的照片，他对智力和认知机能是如何发生及作用的非常着迷。他很快否定了智力是从环境中被动获取、储存和组织的知识这一观点，也不认为智力只是生理成熟后自然展现的一种机能。相反，他认为智力是长期适应环境的结果，是儿童及其周围环境共同积极参与的产物（Piaget，1970/1988a）。在描述具体认知发展阶段之前，我们将首先回顾一下皮亚杰理论中的一般原理。
让·皮亚杰与教室里的一群孩子在一起交流。
