通过思维理解内容通过内容进行思考
说到深入学习首先我们要清楚的是大学课程中包含的内容和课本中涵盖的内容说到底不过是一种对特定事物的特殊思维方式。我们用例子来具体解释下例如历史学内容是关于过去发生事件的特殊思维方式生物学内容是关于生命体的特殊思维方式代数内容是关于数学运算的特殊思维方式物理学内容是关于质量、能量和它们之间关系的特殊思维方式社会学内容是关于人类在社会群体中活动的特殊思维方式。
理解所有内容其实都是特殊思维的方式、特殊看待问题的方式、特殊理解事物的方式方法有很多种。其中的三种方法将在后面讨论。
学校学习的内容都包含在学科之中而所有学科中的内容必须通过思考掌握。每一门学科都是一个知识领域而我们有兴趣了解这些知识领域。这些知识领域的发展已经很先进了。我们可以用已有的方式去了解这一领域的知识内容。要探究清楚事物不可能忽略思维方式除了掌握如何计算出数学问题的正确答案外其他任何一种方式都不能学好数学知识除了弄清楚历史疑问和难解之题的正确、合理的答案外没有任何一种方式能够学好历史知识除了找出生物问题的正确解答外没有任何一种方式能够学好生物知识。每一门学科或知识领域都是一种探究一系列问题的正确、合理答案的方式。我们学习化学是为了弄清楚化学制品的问题回答关于化学制品的问题。我们学习心理学是为了理解人类的行为问题回答特定的人类问题。只有通过特殊的方式才能深刻地理解一门特定学科。
所有内容都是由概念组成
学习任何内容都离不开学习定义和构成这些内容的概念而学习任何一个概念也离不开对如何运用概念的深入思考。例如学习民主概念就必须学习如何判断一些组织是否民主学习公平竞争的概念就必须判断在一项比赛中参与者是否做到了公平学习小说的概念就必须能将小说与剧本还有短篇故事区分开学习家庭的概念就必须学习对家庭与群体或者俱乐部的区分。因此学习任何内容都需要准确、合理地掌握界定这些内容的思维和概念定义。
所有内容逻辑上是互相依存的
为理解学习内容的某部分我们必须弄清它与其他部分内容的联系。例如我们要理解一项科学实验就必须理解相关的科学理论。我们要理解一则科学理论也必须要理解相关假设。而要理解科学假设也只有建立在理解科学结果预测的基础上。要理解科学结果预测则必须懂得如何从科学的角度去验证一个观点。要理解如何科学地检验某一论点就要理解如何操作一项科学实验。因此要学习内容的任何一部分必须弄清原因或思维各部分内容之间的联系。没有这样的思维过程内容的学习必然不可能见到成效。
如今许多老师和同学没有通过思维模式或系统性思考来完成内容的学习他们只是按照常规的顺序将内容保存在记忆中。这样低水平的方式学习很容易让人失去智力发展的基础无法构建更深层次的知识结构更无法长期掌握知识内容。
相反批判性思维学习的方法能够对学习内容明确地进行思考为原有的思维注入新的思考活力并用这种学习方式不断评价思维、运用思维。它重视如何更好地思考更加清晰、更加准确、更加相关、更加深刻、更加广泛也更加有效进行思考。
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