想象力:为孩子的思维插上腾飞的翅膀
哈佛家教故事
1984年美国,在里根当总统的时候,一批小学生在学校读书,读烦了,老师带他们到户外去玩耍。其中一个孩子在一片树丛中发现了一只奇怪的蛋。他惊讶地欢呼起来,其他孩子听到欢呼声全都围了过来。大家看着面前这只奇怪的蛋,开始七嘴八舌地议论起来。有的说是麻雀蛋,不,麻雀蛋没有这个蛋大;有人说是恐龙蛋,恐龙死了好多年,怎么会有恐龙蛋呢;鸭蛋、鸡蛋?最后大家都猜不出来,有的小孩说猜它做什么,不如把这只蛋抱回家算了。就这样,这只不知名的蛋被抱回了家,然后放在孵化箱里面孵化。孩子们耐心地等待着结果,看到底出来的是什么。他们等啊,等啊,终于蛋壳里面在躁动,蛋壳破了,里面的东西出来了,孩子们全部惊呆了。哇!什么?里根总统,这个蛋壳里面出了个里根总统。
这个故事是1984年美国全国推荐的一篇优秀小学生作文,其结果充分体现了美国孩子的想象力。但是这篇作文我们的家长看了肯定会觉得孩子们太胡闹了,这是对美国总统的不敬,但是美国的家长却鼓励孩子异想天开,充分运用开放式思维,展现自己丰富的想象力。
故事启示:只有在想象力中才能找到你看不到的世界。
哈佛家教案例
《安徒生童话》是一个充满梦幻的传奇世界,童话世界的真谛让每个孩子对自己的童年都拥有美好的幻想,作者安徒生充满想象力的故事让后人赞不绝口。
安徒生出生于丹麦的一个贫困家庭,父亲是一个靠给别人修补鞋子的小木匠,母亲是一位洗衣妇,他们住在一个租来的小破屋子里,家里买不起任何家具,唯一的床还是父亲向有钱人家要的放棺材的木架做成的。虽然父亲是一个小皮匠,但是他很有学识。父亲用他的手艺把这个简陋的小屋装点成了另一番景象,艺术的海洋充满了这个简陋的小屋,墙上的壁画,橱柜上的瓷罐,自制的简陋的书架,小安徒生就在这里开始了他的人生。
父亲从安徒生小时候就立志要把他培养成有用的人才,所以很早就开始教安徒生识字,安徒生很聪明,能够很快掌握识字的技巧。父亲每天忙完之后还会给安徒生讲故事,在故事的海洋里,安徒生的想象力得到了极大的发挥。
有一天,安徒生和几个有钱人家的小伙伴玩耍,他非常喜欢小伙伴的一个玩具——会动的小马车。晚上回家后,他告诉父亲他想要一辆小马车。父亲叹了口气,看着安徒生——家里的生活条件无法满足小安徒生的愿望,父亲想到可以给安徒生手工制作一些玩具,于是他告诉安徒生:
“孩子,我们虽然买不起玩具,但是爸爸可以给你做几个玩具,你一定会喜欢的。”
“真的吗?太好了。”安徒生听爸爸说了后非常高兴。“是真的,但是你要按照爸爸的玩法去玩。”
第二天父亲把做好的玩具拿给安徒生,安徒生第一眼看到就非常喜欢,那是形状各异的小皮木偶,他们有小仙女、魔法师、老妖婆……老妖婆摆着各样的姿态,安徒生爱不释手地拿在手里准备找小伙伴们玩。
“孩子,不用着急,昨天爸爸不是说要按照规则玩才可以吗?”安徒生抬起充满疑惑的小脸。“孩子,你要根据这些小皮木偶给我讲一个故事,故事中可以出现一个或几个小皮木偶。”“爸爸,我从来没有自己编过故事。”
“孩子,没有关系,充分发挥你的想象力,你一定可以。”有一个坏坏的老妖婆,在森里里碰到了一个小孩子,老妖婆把小孩子抓了起来,她为了不让小孩子跑掉,在小孩子的身上施了魔法,小孩子没有办法逃跑,只能给老妖婆砍柴、烧水干活等待着魔法师来救他……小安徒生在父亲的鼓励和引导下讲完了第一个故事,他非常地高兴,睡觉的时候还不忘记带着他的小皮木偶。
第二天吃晚饭的时候,父亲告诉安徒生今天还要接着用小皮木偶编一个故事,原则是不能和昨天的故事雷同,昨天讲的是一个小孩子,今天要换一个主人公。
有一个爱贪玩的小仙女偷偷地来到了人间,不小心在森林里迷了路,她在森里里走啊走,碰到了一个妖婆,这个妖婆把小仙女骗到了自己的家中,在仙女熟睡的时候偷走了她的衣服,仙女没有衣服就没有办法回到天上去……
父亲夸奖安徒生编的故事比昨天的好,在明天讲的时候要注意情节,安徒生听了父亲的话点了点头。小安徒生明白,在第二天给家人讲故事前,头天晚上要先想好故事的内容,这在无形中锻炼了安徒生的想象力。就这样,父亲用鼓励加引导的方法开启了安徒生想象力的大门。
后来父亲鼓励安徒生把自己编的故事记下来,这一方法为小安徒生今后能够写下很多童话故事奠定了扎实的基础。当时文艺界的名流拉贝克阅读了安徒生的作品,对小安徒生大加赞赏。他父亲对他的教育,以及他想象力丰富的天赋,让他走上了创作的道路,成为了著名的童话大师。
案例总结:想象力是孩子思想腾飞的翅膀。
哈佛家教课
“妈妈,你说我把西瓜子吞到肚子里它会长出西瓜吗?”“妈妈,你说我也可以长出像天使身上那样的洁白翅膀吗?”“妈妈,小花小草如果可以像我一样会跑会走多好呀。”
儿童的想法丰富多彩,来源于他们无拘无束的想象力,“没有想象力,一切官能无论多么健康敏锐,都等于乌有。”法国著名现代派诗人波德莱尔这样说。可见,想象力的培养在孩子的教育过程中是多么的重要。
前面的故事中,一个美国孩子的作文,视角新颖独特,想象力丰富,其结果出人意料,这篇作文甚至轰动了全美。原因何在?一是因为美国的孩子的确比中国孩子的想象力丰富,二是因为美国父母非常注重对孩子想象力的培养,从不对他们的想象加以限制。这给我们的启示就是,一定不要束缚孩子的想象力,可以让他的想象力任意驰骋,如果你为他设限,那么他长大后就只能成为一台“复读机”。
我们再来看安徒生父亲教子的案例,案例中安徒生的父亲对孩子采取了正确的教育方法,在父亲的引导下小安徒生充分发挥自己的想象力编了很多精彩的小故事,这对他后来成为国际著名的童话大王功不可没。
想象力是孩子智力发展的要素之一,家长们应该如何培养孩子的想象力呢?
方法一:转变思想,保护孩子的想象力
在孩子很小的时候,他们的大脑中会出现很多奇奇怪怪的想法,他们看到一个简单的物体会联想到很多的东西,这说明孩子已经有了丰富的想象力。在我们的生活中,家长也会遇到这样的情况,孩子们有时候会问一些很“幼稚”的问题,家长不仅不耐心解答,反而为孩子的“无知”感到不耐烦,其实这在不经意间就抹杀了孩子的想象力。作为家长,我们要鼓励孩子思考,并给他充分的想象空间。
比如,有时候我们可以这样鼓励孩子:“你太棒了,你怎么会有这么好的想法,我都没有想到呢。”“你能够这样想,真是太聪明了!”你的话会让孩子感觉自己是被肯定的,从而激发他进一步发挥想象力的兴趣。我们不能保证我们这种简单的做法会让孩子成为安徒生,但却可以让他在同龄孩子中出类拔萃。
当然,有些家长对孩子有奇奇怪怪的想法不理解,他总觉得孩子的想法是错误的,所以很多家长总是让孩子这样或者那样。在他们的模式里,鸡蛋就是鸡蛋,不可以成为鸭蛋;天空就是蓝色的,不可以是红色……这严重地束缚了孩子的想象力。所以,培养孩子的想象力,家长们要先从自己做起,转变思想最重要。
方法二:让孩子在自问自答中充分发挥想象力
每个孩子在小的时候都喜欢向家长提出各种各样的问题,期望从家长这里得到答案。当孩子提出问题的时候,你不用及时说出答案,你可以把问题再抛给孩子,让孩子用自己的思考和想象力找出答案,在这个过程中,能够有效锻炼孩子的想象力和逻辑思维能力。我们不妨看看下面的例子。
多洛莉丝在小凳子上玩儿,妈妈正在做面包,忽然多洛莉丝提了一个问题:“妈妈,星星是从哪儿来的?”妈妈没有着急回答,反过来问道:“孩子,你想想看。”
多洛莉丝出神地注视着母亲做面包的动作:准备材料、搅拌、倒入容器、揉面团、放入烤炉……
看了好一会儿,多洛莉丝突然大声说:“妈妈,我知道星星是怎么做出来的了,是用做完月亮剩下的碎屑做的。”
妈妈听了多洛莉丝的回答先是愣了一下,然后非常激动地亲吻了自己的多洛莉丝:“孩子,你的想象真奇特。”
爸爸晚上回来听了这件事以后也非常高兴,他抱着多洛莉丝给她讲上帝造人的传说……
如果是我们中国的家长遇到同样的问题,孩子的许多“奇思妙想”就会遭到爸爸妈妈的打击——
“星星本来就有的,想这些干什么,快点儿背书去!”
“你上课的时候老师没有告诉你吗?”……
我们的家长在不知不觉中将孩子引入了一个不需要想象,只需要记忆的世界。结果,这些孩子也会变得和我们大多数的孩子一样,只会重复着死板的知识与技能,缺乏想象力与创造力。为此,我们应该肯定孩子的“奇思妙想”——孩子的答案会让你感到很惊讶,因为他的想象力远远超过了我们的想象力。
方法三:创造想象力
孩子心里想象的常常与现实相混淆,但随着他们知识的增多,生活经验逐渐丰富,特别是理性思维的发展,心里的关注点和表现形式也在发展,在孩子发展想象力和创造力时,想象力是创造力的前奏,想象力越丰富,创造力越强,孩子想象力的发展对于他们长大后在学习和生活中创造性的发挥有很重要的意义。那么,应该如何发展孩子的想象力呢?我们来借鉴一下美国老师的做法。
在美国,老师会用生动有趣的教学形式去激发学生的学习兴趣和想象力。例如,学校的图画课,老师不会在课堂上给学生们摆一个具体的实物,而是用一种发散性思维给学生出一个发挥想象力的题目:如果你们现在看到恐龙,用你们的想象力想一下恐龙会是什么样子?这样,学生们就会根据各自的想象去尽情发挥。“母亲节”快到了,老师会问学生:“你们要给母亲准备什么礼品?能不能用自己的画表现出来?”再大一点的孩子,从家里带来最能体现自己的照片,对着它来画自己。于是学生们你画你的,我画我的,作品之间没有好坏之分,只有不同而已。
这样做,你会发现孩子的想象空间扩大了许多,所有的天真无邪都淋漓尽致地跃然纸上。
这样的教课方式既完成了教学目标,同时又给了孩子想象的空间,最重要的是鼓励、肯定了孩子的想象力。孩子们将在彼此的想象激励下成长。如果形成了习惯,孩子的想象力就会得到迅速提高。
想象力创造出来的世界是孩子们梦幻般的游乐园,各位家长用爱心和耐性,一起和孩子们创造这梦幻的世界吧。
分析判断力:提高孩子解决问题的能力
哈佛家教故事
一天早晨,森林里非常寂静,湖面平静地如镜子一般。森林中的三只小兔快活地在草地上、花丛中扑蝴蝶。忽然寂静的湖中传来“咕咚”一声,这奇怪的声音把三只小兔子吓了一大跳。它们刚想转身去湖边看个究竟,这时候又听到“咕咚”的一声,这次可把兔子们吓坏了,它们拔腿就跑,嘴里还叫喊道:“快跑,咕咚来了,快逃呀”。狐狸叔叔正在树林里觅食,与正迎面跑来的小兔子撞了个满怀。小兔子爬起来就对狐狸叔叔说:“快跑,咕咚来了,快逃呀”,狐狸一听“咕咚来了!”也紧张地跟着小兔子们跑。它们的动静惊醒了正在睡觉的小熊和小猴。
小熊和小猴也不问青红皂白,跟着小兔子们跑起来。大象看到了感到很惊讶,于是拉住狐狸问:“出了什么事?你们跑什么?”狐狸气喘吁吁地对大象说:“咕咚来了,那是个三个脑袋,八条腿的怪物,不跑就被怪物吃了。”于是,这一路上跟着跑的动物越来越多,还有河马、老虎、野猪……森林里一阵慌乱。湖中的青蛙看到它们都在跑感到十分惊奇,它拦住了这群伙伴们,问:“出了什么事?你们跑什么?”所有的小动物都七嘴八舌地形容“咕咚”是个多么可怕的怪物。青蛙又问:“你们有谁见到了?”小熊推小猴,小猴推狐狸,狐狸推小兔,结果谁也没有亲眼看见这个很可怕的怪物。最后,大家决定一起回去看看究竟再说。当一群小动物们回到湖边,又听见了“咕咚”一声,仔细一看,原来是树上的木瓜掉进水里发出的声音,动物们你看看我,我看看你,不禁大笑了起来。
故事启示:善于分析、判断才是明智,道听途说只是一种盲目。
哈佛家教案例
美国著名心理学家塞德兹,在生活中一直教育孩子要认清社会的本质,并不是所有的事物都是好的,任何事物都有它不好的一面。
在我们生活的周围,大多数的家长都教育孩子要做乐观主义派,他们无视现实生活中的阴暗,一味地给孩子灌输“理想社会”的精神,塞德兹的儿子小塞德兹在很小的时候就能够对人和社会做出较为准确的定位和判断,这种能力源于父亲对他的教育。
小塞德兹的小伙伴格兰特尔和他的父亲都是很守规矩的人,父亲经常教导格兰特尔这个世界是美好的,格兰特尔也是这样认为,但是往往现实生活并非如此。
塞德兹在儿子5岁生日的时候,除了给儿子举办了生日聚会,他还特意给儿子放了半天假,让他下午自由玩耍,于是,小塞德兹和格兰特尔跑到了郊外去玩,他们在追逐打闹中享受大自然的美好,格兰特尔高声地呼喊着并对小塞德兹说:“我爸爸说得很对,这个世界是最美好的,我们要用乐观的心态对待整个世界,我们的生活多么美好啊!”
“但是,我的父亲不这么觉得。”小塞德兹对格兰特尔说。
“这个世界的确有美好的一面,但也有丑陋的一面,父亲还教我怎么在美好外表下发现不好的事情,分辨好人和坏人、好事和坏事。”
“是吗?那你父亲都说什么了?”格兰特尔的父亲从来没有说过这些。
“我爸爸还说,不要对所有的事情过于乐观,只相信乐观会让人生活在自己的世界里,不能面对现实,遇到事情只会逃避。”
小塞德兹和格兰特尔争辩中被一个人的声音打断了。
“你们好!”一个陌生的男人过来打招呼。
“两个可爱的小朋友,你们在谈论什么有趣的事情,我没有打扰到你们吧。”陌生人满脸微笑,给人很亲切的感觉。
“您好,先生,见到你很高兴。”格兰特尔回答道。
小塞德兹却只站在旁边冷静地观察这个陌生人。
陌生人见小塞德兹不说话,便主动和小塞德兹打招呼:“小朋友,你怎么不欢迎我?”
“您好,先生。”小塞德兹简单地回答道。
“我刚才听到你们的谈话,这个世界上所有的人都是好人。”陌生人笑道。
听到别人赞同自己的说法,格兰特尔很高兴:“我爸爸经常这样说。”
“你父亲说得很对,有些家长就会吓唬自己家的小孩说世界上有坏人,这个世界上的人都是好人。”陌生人说着搂着格兰特尔的肩膀并且用很奇怪的眼睛看着小塞德兹,而小塞德兹敏锐地发现这个陌生人的行为很可疑,说了一会儿,这个陌生人说要带他们到一个好玩的地方,格兰特尔想都没想就跟着要去。
这时,小塞德兹开口了:“不,先生,谢谢你,但是我们要回家了。”小塞德兹坚持要回家。
陌生人说道:“那你自己回去吧,你不去肯定会后悔的。”小塞德兹感觉到了这个人的凶险之意,于是跑过去拉着格兰特尔的胳膊不让走。
这个陌生人突然脸色变得很可怕,他推开小塞德兹,并且拉着格兰特尔就走,小塞德兹从地上爬起来边追边喊道:“你这个坏人,快点放开我的朋友。”但是那人又把小塞德兹推倒在地。
小塞德兹看到有几个农夫在地里干活,马上大声地对他们喊道:“救命呀,这里有坏人,快来救救我们。”看到有人来了,陌生人拔腿就跑。
傍晚的时候,好心的农夫把他们送回了家,听完孩子们讲述的经历,塞德兹安慰了他们,并且告诉格兰特尔父亲自己的观点,格兰特尔经历了事情之后似乎明白了其中的道理,但是格兰特尔的父亲还是相信自己的观点。
塞德兹说这个事情并不是夸奖自己孩子的聪明,也不是说格兰特尔很笨,他只是想说一点,每个人必须要有对生活和社会敏锐的洞察力和分析判断力,否则对自己的成长没有好处。
塞德兹认为,教育孩子的目的在于培养他们能辨别出人间是非好坏的能力。能够具备辨别能力的人比那些仅仅有专业知识但对外界一无所知的人要优秀得多。
案例总结:要让孩子有独立的判断能力,不要只让孩子成为乖宝宝。
哈佛家教课
1.工作中你善于分析思考吗?
2.生活中你具备准确的判断力吗?
3.你有明辨是非好坏的能力吗?
不同的人对这三个问题有不同的答案,无论你的答案是什么,在当今社会分析判断能力和快速应变能力非常重要,对孩子而言这种能力更重要。
上述寓言故事中的小兔子没有弄清楚“咕咚”声的根源,逃跑中狐狸、大象、老虎、小熊……它们也不分青红皂白地跟着跑,只有青蛙很明智,它的问话提醒了大家,最终帮助大家解开了谜团。所以,我们要教导孩子:在没有弄清楚事实的真相之前不要轻易下结论,做人要做一个有思想的人,要学会通过自己明智的思考分析,判断一件事情的对错,否则误人误己。
上面的案例也说明了同样的道理。小塞德兹和格兰特尔遇到陌生人的搭讪,两个人不同的思维方式、不同的判断能力,导致他们处理问题的方式也不同,一个在面对陌生人的诱骗时很冷静,一个差点被陌生人拐骗走。当然,分析判断能力很大程度上是由一个人的主观意识以及思维力来决定的。正确的分析判断力对孩子来说是非常重要的,它有利于孩子在做事的过程中把握正确的方向,作出正确的决策。
想让你的孩子超越别人,分析判断力很重要,这里提供几点方法。
方法一:给孩子选择的权利和做决定的机会
一般情况下,在一个家庭中,小到生活上的事情,大到孩子未来的发展方向,都由父母来决定,孩子几乎没有做判断的机会。
大人们几乎每天都要做出各种选择,其实孩子也经常会面临一些选择,对此父母不要“包办”,而是要“权力下放”,让孩子自己经过思考后做决定。比如,是否愿意上钢琴辅导课,是否愿意周末去书法班,是否愿意参加某种活动等等。选择是每个人享有的权利,孩子也不例外。给孩子更多的选择机会,有利于培养和提高他的判断力。
另外,也要多给孩子做决定的机会。做出一个正确的决定,无论对大人而言还是对孩子而言都是不容易的,但是孩子们需要有机会自己做决定,以此来锻炼和提高自己的决策能力,体会自主决策的感觉。所以,即便很困难,父母也应该让孩子自己做些决定,多为孩子创造做决定的机会。比如让孩子自己决定穿什么衣服,自己决定如何布置自己的房间,自己选择自己的发型等等。
当然,让孩子自己做决定时家长也要给予正确引导,不要给孩子太大的压力,不要苛求孩子等等。
方法二:保护孩子的判断力,鼓励孩子坚持自己正确的判断
现在的孩子饭来张口,衣来伸手,事事有父母包办,自己不需要考虑自己的事情,也不需要承担多少义务。孩子偶尔有些自己的想法,也会被父母“压”回去,父母经常对孩子这样说:“我们不会害你的,比你懂得多,按我说的去做,准没错。”在这种情况下,父母的判断就是孩子的判断,父母的想法就是孩子的想法。也正因为如此,孩子才逐渐失去了判断的能力。
对此,一些具有先进教育理念的教育家们提出了培养孩子判断力的独到见解。比如,德国著名儿童早期教育家老卡尔•威特就指出:教育孩子,严格而不专制。所谓专制是指强迫孩子服从。老威特先生是一个反对专制的教育大师,他无论在教育方法上还是在其他方面,都很注重讲道理,注重理性地思考问题和处理问题。用民主的方式教育孩子,才有利于保护孩子的判断力。
另外,当孩子做出正确的判断后,家长要鼓励他坚持下去,因为毕竟孩子的社会阅历浅,有时即使做出了正确的决定,迫于外界的压力也很容易放弃,这时父母就有必要鼓励孩子坚持下去。
方法三:正确引导孩子明辨是非
在当今社会,分析和判断能力非常重要。当孩子开始能够懵懵懂懂地接受一些大人们的教育的时候,家长们总是在给孩子们灌输一种这样的思想:世界是美好的,人心是善的。其实,这样的教育会让孩子生活在一个不需要判断能力的襁褓之中,这对孩子的健康成长是不利的。
俗话说得好,“害人之心不可有,防人之心不可无”。威特•丽娜想用书中的小故事,针对性地培养自己的弟弟威特•克德辨别是非的能力,就挑了《好心的小女孩》这篇小童话,和弟弟一起分享。
从前,有一个小女孩非常善良。即使她走路时不小心踩死一朵小花都会伤心好几天!
有一天,她在回家的路上遇到一只受伤的老虎,老虎的腿还在流血,她想:老虎多可怜啊!小女孩心软了,她给老虎包好伤口,还把它带回家养伤,老虎的伤没几天就好了,可是,它后来却把小女孩给吃掉了。
讲完这个故事,姐弟俩开始了下面的对话。
威特•克德:“哼!老虎忘恩负义。”
威特•丽娜:“克德,你真棒,一下子就看出老虎忘恩负义了,你觉得小女孩怎么样?”
威特•克德:“小女孩很善良、心软,救了受伤的老虎。”
威特•丽娜:“那小女孩有没有得到老虎的感谢呢?”威特•克德:“老虎不但没感谢小女孩,还吃了她呢!小女孩就不应该救它。”
威特•丽娜:“小女孩善良,她踩死一朵小花都难过,看到老虎受伤,她能不救吗?”
威特•克德:“她也应该看清真相啊!看看是好人还是坏人,值不值得救?”
威特•丽娜:“克德说得真好!不管你有多善良,在救人的时候都要看清是非。弄清对方是好人还是坏人,判断对方是否在设置骗局,然后再决定是否去救助。”
孩子在成长的过程中在很多地方都需要大人们的引导和培养,尤其是他们判断是非的能力,如果一个孩子没有辨别好坏是非的能力,那么他长大后在社会中会非常容易受到伤害,关于这一点,家长们必须高度重视。
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