家庭教师
古罗马时代孩童的教育是从六七岁开始的,没有我们所谓的公立学校,一般家庭的孩子都在私塾接受教育。如果双亲具备自行教育孩子的文化程度,双亲之一担任的现象并不少见。11岁以前所接受的初级教育主要是读、写和算术,因此双亲也能胜任初期的辅导工作。
凯撒的母亲奥雷利娅是个极具教养的女子,出身于以学者著称的奥利乌斯·科塔家族。凯撒少年时期的初级教育也许就是由母亲负责,与他共同学习的“学友”包括姐姐、妹妹及家中奴隶的子女。不同于在雅典女子不接受教育,罗马自古以来女子就有接受初级教育的机会。
此外,越是家世良好,让奴隶的子女与主人的子女一起学习越是被视为理所当然。
出身良好的男子成年后注定要从事公职,因此十分需要如同手足般控制自如的助手。罗马的重要人物直到生命终结一直都会拥有与自己甘苦与共的人,其间以他们的奴隶居多。这也是因为他们从小一起学习、成长,于是拥有终生苦乐与共的情感。所以罗马人是着眼现实的需要而非人道的立场,让奴隶的子女接受同等教育的。
罗马时代随身携带的铜质“算盘”
而到了八九岁时学习便告一段落,家世良好的子女今后的教育依照惯例便托付给。
在罗马,重视教育而经济能力也许可的家庭,自乳母开始便雇用希腊人,此后也继续聘用在雅典接受教育的希腊。但是此等花费,只限于格拉古及埃米利乌斯家族这类富裕且重视教育的家庭。
如居罗马首富的克拉苏家族,就以高薪聘请了许多希腊籍教师来充门面。当时的几乎都是希腊人,其中又以在雅典完成学业的希腊人为“极品”;其次是在以帕加马为中心的小亚细亚西岸或罗得岛受教育的希腊人。格拉古兄弟、克拉苏、庞培的当然是由希腊人担任,而家世、经济状况不如他们的凯撒家自然无法做到。
在凯撒少年时期担任的是在埃及的亚历山大城完成学业的高卢人。之所以选择高卢人,是因为他的母亲奥雷利娅也懂希腊文,而且凡事讲求实际的结果。让年少的凯撒将母语拉丁文的学习达到完美的境界,同时也能自高卢人身上学习当时国际通用的希腊文。
9岁到16岁之间就是初级教育后期到高等教育初期,学习的科目区分如下:
拉丁文和希腊文的文法。
修辞学,学习更有效地运用和适当表达词汇的技巧。
辩证学,掌握合乎逻辑的表达能力。
再加上数学、几何学、历史及地理。
以上的这七门学科被称为“阿尔提斯·里贝拉雷斯”,直译的话就是“自由课程”,意译的话是指一个成年人必须学习的人文课程,也就是现代意大利语的“阿尔提·里贝拉雷”,英文的“Liberal Arts”。
这七门课程都由同一位教师讲授,这并非出自经济的考虑,而是由于当时罗马的教育理念。
在初期的学习阶段之后,阅读前人流传下来的文章便成为接下来的教育课程。无论是文法、修辞,还是历史、地理,皆以阅读荷马、修昔底德、柏拉图、大加图的文章为主。总之,教材是前人流传后世的文章,而学生以涂了蜡的木板作为“笔记本”,以铁或者象牙书写于木板上。除了学生以外,大人也以这类木板为“记事本”,因为无论是纸莎草纸还是羊皮纸都十分昂贵。
当时由一位教师来教授所有科目的方式,是非分科综合授课法,这种授课法具有使学生掌握各科间相关性的优点。不过这种方式对教师的素质有较高的要求。不过由在罗马社会中所享有的尊贵地位及高额报酬来看,反映了这种需求。
从上往下:笔记本、纸莎草纸、墨水壶以及铁笔 (复原图)
在上述的七门人文课程以外,教师有时也教授天文学、建筑及音乐,这一点其实是深受希腊影响。希腊人对音乐教育的重视,与其说是掌握演奏乐器的技巧,不如说是训练和谐的音感。
进大学学习对当时的罗马人来说就是意味着到雅典及帕加马留学。在那里主要学习的课程为更深入地学习修辞、辩证,再加上哲学。令人惊讶的是,在那里的学习课程中并不包括法学,而实际上,法律已经是罗马人餐桌上的家常话题,是有意担任律师的年轻人充实技能必经的过程,也就是待在有名的律师身边见习,汲取实际的经验。
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